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        【初中· 教學研究】開放性引領下的結構化教學——記初三數學組區研究課活動

        [發表時間]:2023-04-18 [來源]:

        4月14日,我校初三數學組在海淀區教研活動中呈現了三節研究課,分別由我校初中數學教師魏美春老師、劉志鑫老師、唐春霞老師執教,三節研究課以初三圓綜合復習為內容載體,基于新課標素養導向,進行了結構化整合,利用開放性問題設計,展現幾何思維,取得了很好的效果,海淀區的同仁們觀摩并參加評課研討活動。

        鑒于學生對圓知識缺乏系統與深度認識,劉志鑫老師以開放性的問題引導學生自己構建生成圖形,進而分析理論依據喚醒圓的性質定理,之后引導學生對圖形進行分類,自己確定分類標準,引發學生對定理的深度挖掘,從圓的軸對稱性質和旋轉不變性再次深入認識和梳理了圓的知識體系。

        魏美春老師垂直關系如何與圓建立關聯作為導引,讓學生自主生成圖形,思考垂直關系之所以能在圓中得出更多的結論,即與圓關聯關鍵是位置上關聯圓心和圓周,加深了對垂徑定理再認識的同時,指出關注圓本身的特點和性質。之后學生在經歷復雜圖形的生成過程中引導學生有序分析條件與圓性質的關聯,進而深入重點分析圖形間的關系,從而解決綜合問題,最后輔助線的做法更是巧妙地借助了圓周角,體現了圓本身性質體現的巧妙性,凸顯了本節課的主題。

        唐春霞老師執教的圓綜合復習課從讓學生連線得角關系入手,引導學生大膽利用圓的性質進行各種連線,解決了學生不敢添加輔助線的問題;在圓綜合的例題實踐環節引導學生連線后重點關注靈活的角關系,細節示范學生相等的關系用相同的顏色與符號來清晰標記,

        學生自主思考展示所獲得的不同方法,教師引導學生梳理思考的路徑,得出一般的圓綜合的解題策略。

        三節課從不同角度切入,卻又一脈相承,幫助學生在一輪復習階段系統再認識了圓的基礎知識和解決圓綜合問題的思路和方法。

        課后,十一龍越、清河中學與我校的老師們在錄課室進行集中評課,大家積極發言,從課型角度討論構建型課堂的優勢,教學活動的開放性設計角度肯定了對學生思維的培養,肯定了教師能放出去、收回來的教學功底;從知識角度肯定教師善于深挖知識的本源,能深入淺出地梳理知識的本質,都很好的發展了學生的數學素養,同時也提出了一些中肯的寶貴的建議。

        本次活動執教的老師們精心準備構思,精心打磨研究,聽評課的老師們討論也是有聲有色,切實有效,每位數學老師都收獲頗豐,極大地鼓舞了大家的教研熱情,相信在海淀區教研的總指導下,我校數學教學質量會更上一層樓!


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