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        匠心引領促成長,精準指導提質量——海淀區教研員蒞臨我校指導小學數學團隊教研活動

        [發表時間]:2023-04-14 [來源]:

        為更好領會《義務教育數學課程標準(2022年版)》,切實把新課程標準的教育理念和基本要求落實到課堂教學中去,4月13日上午,北京市海淀區小學數學教研員郭學銳老師受邀蒞臨我校,進行數學教學工作指導。

        六年級邢艷麗老師進行了《正、反比例》的現場課展示。課上邢老師大膽地將正比例、反比例兩個難點交錯組合,形成新的知識結構,進行對比教學。之后邢老師又從課前困惑、新課標定位、教材對比、縱向梳理、目標確定、教學特色、課后反思幾個方面進行了課后說課。

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        二年級牛桂欣老師以“在感知和體驗中形成量感”為主題進行了《1千米有多長》綜合實踐課的課前說課。牛老師從新課標中“量感”的內容及培養路徑到學情分析再到最后課程的實施規劃,都進行了詳實的解讀。引導學生用數學的眼光觀察現實世界,用數學的思維思考現實世界,用數學的語言表達現實世界。

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        四年級王唯聰老師以“生活中的密鋪”的為主題進行項目式學習的案例分享。王老師首先從項目式學習的背景開始介紹,她強調2022年新課標修訂的一個重大變化就是強化學科實踐與跨學科主題活動、項目化學習活動,目標直指學生核心素養的發展。四年級組在此背景下,結合學生的生活實際,以“密鋪”為核心任務,開展一系列的實踐活動,讓學生在真實問題的驅動下,進行分工合作,實現思維的碰撞和經驗的重構,從而形成解決復雜問題的關鍵能力。

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        郭學銳老師對我校數學團隊的研究成果給予了高度評價,認為在新課標的理解和落實方面,我校已走在前列。對《正、反比例》一課進行點評時,郭學銳老師邢老師在知識群前后聯系、生活素材選擇、大單元整合授課的理念下的課程設計思路給予了肯定,并就本節課進行了專業指導。隨后,對我校敢于在綜合與實踐課、項目式學習兩個領域開疆拓土表示贊賞,郭老師就項目式學習的開展又提出了寶貴意見,如在行動中創造項目學習的實踐樣態;設計的活動以學生的自主設計為主;掌握驅動性問題設計的要素(角色、任務、受眾全體及目的)等。

        教是學校生命的基石,研是提升學校品質的保障。教研引發教師深入的思考,指導更有智慧的教學行為。此次教研活動對我校教師的專業成長起到了重要的引領和推動作用,相信在教研員的引領下,我校教研水平定會再上新臺階。


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