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        【初中·教學研究】骨干引領 共同成長—— 初中文綜組骨干教師示范課

        [發表時間]:2023-03-30 [來源]:


        這學期初中文綜教研組的教研主題是大單元的教學設計研討。前期組內老師進行了理論學習,在理論的指導下,骨干教師率先示范進行了大單元的教學課例實踐。

        36周,政治組伊廣花、楊曉琴、歷史組何宇三位老師分別在初二、初三、初一三個年級上了一節組內以“大單元教學設計”為主題的研究課。伊廣花老師是初二年級“權利與義務”這個單元主題下的《依法行使權利》。圍繞“權利”設置了兩大任務:一是如何行使自己的權利,二是如何維護自己的合法權利。在學習第一個任務時,選取了社會熱點新聞“粉色女生”遭受網絡暴力為素材,通過問題串引著學生不斷思考,最后學生自己生成結論:在行使權利時不得損害國家、社會、集體的利益和他人的合法權利和自由。第二個學習任務,選取了“大學生狀告迪士尼樂園侵權”案例為素材,讓學生探討了正確的維權方式。整節課,充分體現了學生的主體地位,圍繞主題設置學生學習任務。建議設置學習任務時,要選取學生感興趣的活動方式,要求更明確具體些,這樣學生活動會更深入些。

                                                      伊廣花老師上公開課

        何宇老師《安史之亂與唐朝衰亡》,他從課題的導入和課后作業的布置都體現了單元的設計,課題的導入體現了上節課的學習內容,作業的布置為下節課的學習做好鋪墊?!鞍彩分畞y”給學生提供了學習材料,首先讓學生獨自進行史實排序,然后說出排序的依據,再探討安史之亂的影響,層層遞進,不斷深入。

                  

                                                                  何宇老師上公開課

        楊曉琴老師是《人民代表大會制度》的復習課,這是初中學習的重點。她進行了單元內的知識整合,把人民代表大會制度的內容和國家機構中的權力機關整合在這節課內,首先由學生畫這節課知識結構圖,然后對易混易錯的知識點進行了識別與糾錯,夯實了學生的基礎。

                                        

                                                                   楊曉琴老師上公開課

        事后教研組對這幾節課進行了評課,三位老師的課,在教學設計方面都體現了單元整體教學設計,從單元整體的角度下設計課時的教學設計。課時設計都體現了以學生為主體老師為主導的課堂,依據學情設計了學生的學習活動和學習任務。建議學習活動的主題更加綜合性,學生活動更加深入。

        結合這幾節課, 伊廣花老師圍繞單元整體設計進行了介紹,從單元整體教學設計是什么,為什么要進行單元整體設計,怎樣進行單元整體設計三個方面做了闡述。其他老師也分別對單元整體設計談了自己的思考。

                                     

                                                                   文綜組老師在評課

         


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